Супервизия

Урок посвящён профессиональной деформации и эмоциональному выгоранию через концепцию компенсации Альфреда Адлера. Разбираются гиперкомпенсация, декомпенсация и здоровая компенсация, их влияние на работу психолога. Польза — понимание механизмов выгорания и важность признания своих ограничений для профилактики.

В ходе супервизии разбирается случай выгорания и гиперкомпенсации через телесные симптомы. Участник исследует, как ответственность превращается в тяжёлый груз, и выходит на фигуру бабушки, которая запускает родовой сценарий. Применяется метафора гриба для ресурсного переосмысления и интеграции нового опыта. Урок даёт инструменты для работы с телесными симптомами, сценариями и метафорами в терапии.

Урок посвящён биологическим основам профессиональной деформации и эмоционального выгорания. Вы узнаете, как работа нервной системы, органов чувств и гормонов влияет на стресс и истощение. Рассматриваются три фазы стресса, методы восстановления ресурсов и важность баланса в жизни. Материал поможет лучше понимать себя и клиентов, а также применять практические техники для профилактики выгорания.

Этот урок представляет собой управляемую медитацию для глубокого самопознания и работы с внутренними образами. Вы отправитесь в путешествие по символическим комнатам, чтобы встретиться с людьми из прошлого, осознать полученные уроки и прийти к принятию. Практика помогает трансформировать отношение к сложным жизненным ситуациям и обрести внутреннюю гармонию.

Урок посвящён супервизии как обязательному инструменту в работе психолога. На примерах из спорта, йоги и метафор объясняется, зачем нужна супервизия, как она помогает поддерживать профессиональный уровень, избегать выгорания и развивать внутреннюю супервизорскую фигуру. Польза — осознание, что без регулярной супервизии невозможно качественно помогать клиентам и сохранять свою психику здоровой.

Урок посвящен трем базовым фокусам внимания в психотерапии: клиентскому, терапевтическому и супервизорскому. Вы узнаете, как эти фокусы помогают структурировать работу, избегать слияния с клиентом и принимать осознанные терапевтические решения. Практическая ценность — в освоении навыка внутренней супервизии для повышения эффективности консультаций.

Урок посвящён шести основным фокусам внимания супервизора в работе с супервизантом. Вы узнаете, как анализировать информацию о клиенте, коммуникацию в паре, состояние специалиста и супервизора, а также учитывать модальность терапии и внешнюю реальность. Практическая польза — освоение инструментов для эффективной супервизии и предотвращения «слепых пятен».

Урок посвящён полимодальной групповой супервизии. Вы узнаете о трёх уровнях работы (клиентский, супервизорский, личный), этапах проведения супервизионной группы и фокусах внимания супервизора. Материал поможет подготовиться к участию в супервизионной группе и понять её структуру.

На этом уроке демонстрируется работа супервизионной группы: разбор случая специалиста, который затягивает лекции с родителями. Через вопросы группы и интерпретацию супервизора раскрывается личная история участника, его потребность в доказательстве значимости. Урок показывает, как супервизия помогает осознать свои мотивы и получить практические рекомендации для изменения подхода к работе.

На супервизии разбирается случай клиентки, которая начала активно выставлять личные границы, но столкнулась с чувством вины и внутренним разладом. В ходе разбора выясняется, что проблема не в желании защитить свои границы, а в отсутствии чёткого понимания, что это такое, и продуманного алгоритма действий. Урок демонстрирует, как важно не просто следовать импульсу, а сначала составить «факт-карту» и продумать стратегию, чтобы избежать чувства вины и добиться реальных изменений.

Урок посвящён супервизии по психосоматике: сбор информации, оценка уровня стресса, различие истерических симптомов, функциональных синдромов и психосоматозов. Рассматриваются диагностические карты (нейрологические уровни, типы личности по Лоуэну, Пезешкиан) и выбор терапевтических подходов. Польза — системное понимание психосоматической диагностики и стратегий работы с клиентами.

Урок посвящён работе с психосоматическим запросом на примере возвращения к курению после 11-летнего перерыва. В ходе сеанса выявляется глубинная потребность в любви и принятии, которая маскируется под желание курить. Зрители увидят, как через регрессию и работу с внутренним ребёнком можно найти истинную причину зависимости и принять новое решение.

Психологическая сессия с клиенткой, направленная на проработку проблем в отношениях, границ и детских травм. Включает гипнотическую регрессию и работу с внутренним ребенком. Урок демонстрирует, как выявлять сценарии, использовать ресурсные состояния и постепенно выстраивать здоровые границы.

На супервизии по гипнозу разбираются ключевые различия между директивным и недирективным подходами, их сильные стороны и ограничения. Урок помогает понять, когда уместен быстрый директивный гипноз, а когда необходима мягкая эриксоновская работа, а также как использовать базовые модели сознания и критического фильтра для эффективного внушения. Особое внимание уделяется работе с телом и симптомами, а также практическим критериям для супервизии.

На этом уроке разбирается работа с внутренним конфликтом между силой и неуверенностью, который проявляется в поведении «хорошего мальчика» и стремлении к страданию. Через трансовые техники и работу с родовыми сценариями участник приходит к интеграции этих качеств в новое состояние — осторожность и мягкость. Польза урока в том, что он показывает, как глубинные убеждения можно трансформировать через телесные и метафорические практики.